Bernard, J.M. & Goodyear, R.K. (2009). Supervision models. In: Fundamentals of Clinical Supervision (4. edition) (pp. 77-108). Merrill: New Jersey. (45 NS)

• Supervision er funderet på forskellige teorier.
• Supervision er en intervention der udføres i kontekst af forholdet mellem supervisor-supervisce.
• Supervisor vælger teori ud fra:

– Assumptive world → teoretisk orientation → style-role → strategi-focus → format→teknik

– f.eks. (AW)psykoanalyse→(TEO)klassisk→(S/R)analytisk→(SFo f.eks.)overføring/modoverføring→(FO) live supervision→(TEK f.eks.) tolkning.

Psykoterapi baserede (supervisions) modeler:

1) Psykodynamisk: En lære og indlærings process. Vægt på forhold patient-terapeut-supervisor. Terapeut skal lære at forstå dynamiken i at læse relationelle konflikter mellem terapeut og supervisior, hvilket vil være fordelagtigt i fremtidigt arbejde med klienter.

2) Person-centreret: Hviler på teori om process i kontekst af forhold. Supervisor må “lære” terapeut “troen” på vækst-motivation, og på evnen til at differentierer og bevæge sig mod selv-aktualisation. Terapeut kan videregive dette som kontekst i terapi: Hermed menes et miljø hvor klienter kan ændre sig (jf. Rogers).

3) CBT: Hos terapeut – indlærings potentiale, supervisor ekspert, handler om teknik, sokratisk spørge metode. Eksempelvis lærer terapeut tilforladelig terapeutisk adfærd, udslukke, ikke tilforladelig adfærd, etc. (Er ikke terapi pga. lærings proces).

4) Systemisk – NB.

5) Konstruktivistisk: *) Narrativ. “Editor” der hjælper terapeut med at skrive scriptet, der definerer hvem vedkommende er. **) Løsningsfokus. Fokus på terapeuts styrker og succeser. Ikke fokus på fejl. Snebolds effekt – fokus på små ændringer, ikke kun de store. Nysgerrighed, det mulige, accept af ingen korrekt måde at forstå/intervenerer. Der “spilles” på terapeuts styrker: POV. Hver klient er unik.

Udviklings tilgang til supervision: Modeller udvikling specifikt for supervision.

1) Stadie modeller (Linier stadie udvikling): Integrerede udviklings modeller (IDM). Terapeut udvikling sker gennem fire stadier. A)Selv-andre opmærksomhed. B)Motivation. C)Autonomi. D)Vurdering af terapeuts niveau via. spørgeskema.

2) Proces modeller (Udvikling processesuelt): F.eks. praksis refleksions modeller→ Evne indlæres – refleksion, selv-monitorering, etc. Trigger event→kritisk revaluering→nyt perspektiv;

Begynder – Ekspert

Super = lærer (Terapeut passiv) Super=rådgiver (Terapeut aktiv)

3) Life span modeller (Terapeuts udvikling over livstid).

Sociale rolle model:

Opmærksomhed/fokus på supervisors rolle som rådgiver/terapeut/lærer, og hvordan disse roller giver forskellige udfald i relation til terapeut